Arkib

Posts Tagged ‘tips’

Panduan Mengesan kelemahan Murid – End

25 Jun 2009 1 komen

Salam sejahtera.

Semoga kesihatan anda bertambah baik, anda kekal sihat, segar dan ceria serta menjadikan hidup anda pada hari ini lebih baik daripada semalam dan penuh dengan amal jariah untuk membantu mereka yang memerlukan pertolongan anda.

Hari ini adalah bahagian akhir di mana saya akan sentuh mengenai tanda-tanda murid alami masalah kesihatan fizikal dan mental. Tanda-tanda berkenaan adalah seperti yang berikut ;

1. Tidak hadir ke sekolah kerana sakit

2. selalu mengantuk / tertidur

3. Sentiasa keletihan

4. Kerap sakit perut

5. Mudah diserang penyakit

6. Duduk dalam keadaan yang tidak selesa

7. Pencapaian semakin merosot.

Sememangnya faktor kesihatan adalah penyebab utama mengapa murid dilihat lemah semasa mengikuti kelas Pemulihan. Ada murid yang tiada ‘mood’ untuk belajar jika keadaan kesihatan tidak mengizinkan.

Saya kerap menerima situasi di mana murid sering tertidur di dalam kelas, menghadapi selsema dan kudis. Situasi di atas bukan sahaja kurang menyenangkan murid itu sendiri, malah akan menyebabkan murid yang lain berasa geli dan tidak selesa.

Guru perlu meminta ibu bapa penjaga murid segera mendapatkan rawatan alternatif jika perlu.

Apabila saya mendapati murid saya tidur di dalam kelas, saya bertanya mengapa dan murid akan mengatakan lewat tidur malam kerana menonton DVD dan pergi ke sekolah ibu tidak menyediakan sarapan.

Dalam kes ini, ibu bapa / penjaga memainkan peranan penting. Elakkan anak jagaan mereka berjaga sehingga jauh malam semata-mata kerana hiburan. Murid perlu tidur jam 9.00 malam.

Ada sesetengah ibu bapa menyediakan sarapan tetapi murid itu sendiri yang tidak mahu sarapan.

Sekian,

Teacher's Department

NORHAIDI BIN HAJI SARPONEN
Teacher’s Department

p/s :

  • Strategi mengesan masalah pembelajaran murid akan dibincangkan dalam kiriman yang akan datang. Oleh yang demikian, teruskan mengunjungi laman ini.
  • Sebarang perkongsian pendapat atau apa jua pendangan anda amatlah dialu-alukan.

Panduan Mengasan Kelemahan Murid – Part 4

24 Jun 2009 3 comments

Salam sejahtera.

Syukurlah kerana hari ini mata kita dapat melihat alam yang terbentang luas, kita masih dapat bernafas dan menghirup udara yang segar.

Topik hari ini adalah tanda-tanda murid alami maslah emosi dan sosial. Setiap insan akan mengalami gangguan emosi dan pergaulan sosial. Agak sukar untuk mengenal pasti tanda-tanda ini kerana bukan sepanjang masa guru akan bersama murid.

Ada ketikanya, murid akan menunjukkan perubahan emosi yang jelas dalam kelas sama ada semasa guru mengajar atau ketika tiba di sekolah. Guru perlu peka pada perubahan ini dan wajar mengetahui punca perubahan tersebut.

Dalam kelas Pemulihan, perubahan sosial dan emosi mempengaruhi gaya pembelajaran murid. Murid yang terpinggir akan kerap menyendiri dan tidak mahu didekati sesiapa.

Sebahagian masalah berpunca daripada dalam diri murid yang tidak dapat menerima sesuatu hakikat. Sebagai contoh, murid tidak suka ditegur atau dimarahi. Apabila ditegur atau dimarahi, murid akan berkecil hati dan tidak mahu mengikut arahan.

Perasaan murid terganggu kerana dimarah atas sebab-sebab yang dilakukannya atau pun sebaliknya. Murid yang agresif barangkali akan bertindak di luar jangkaan seseorang guru. Oleh yang demikian, hal ini mesti diberi perhatian.

Tanda-Tanda Masalah Emosi dan Sosial.

  • sering berasa cemas takut dan benci
  • konsep kendiri yang lemah
  • bertindak tidak wajar disebabkan tekanan perasaan
  • cepat marah
  • suka bergaduh
  • kerap berbohong
  • bertindak liar untuk menarik perhatian
  • tindak balas kurang matang
  • berperawakan ganjil
  • membela diri secara tidak menentu
  • menunjukkan perasaan dengki
  • mengkritik secara keterlaluan
  • suka termenung atau berkhayal.

Sekian,
Teacher's Department

NORHAIDI BIN HAJI SARPONEN
Teacher’s Department

Mengapa Perlunya Pemulihan?

20 Mei 2009 2 comments

Salam sejahtera.

Maaflah sebab minggu ke-21 ini saya banyak menyentuh isu Hari Guru saja. Bukan apa, meraikannya setahun sekali. Semalam saya menerima banyak juga hadiah sempena Hari Guru. Ramai juga anak didik daripada kelas Pemulihan yang memberi hadiah. Terima kasih.

Kita kembali kepada tajuk pada kali ini. Baiklah. Sebelum guru menjalankan aktiviti Pemulihan, guru perlu tahu keperluan dalam kelas biasa khususnya bagi mata pelajaran Bahasa.

DSC01221

Sering kali guru melihat murid bermasalah dalam pelajaran terutamanya dari segi akademik. Pencapaian dalam pelajaran sentiasa merosot, masalah tingkah laku, masalah tulisan, masalah bacaan, masalah pengamatan dan banyak lagi masalah yang perlu diambil perhatian serius.

Masalah – masalah ini tidak boleh diselesaikan dalam masa yang singkat kerana memerlukan masa dan kepakaran oleh Guru Pemulihan. Jadi, murid yang bermasalah ini akan ditapis sebelum ‘dibaiki’ dalam kelas Pemulihan.

Proses Pemulihan yang dijalankan oleh guru pula akan memakan masa dan dijalankan secara berperingkat-peringkat dan berterusan bergantung kepada keupayaan murid.

Perkembangan bahasa seseorang kanak-kanak mempunyai perkaitan yang2 rapat dengan pemikirannya. Kerencatan dalam penguasaan bahasa boleh menjadi faktor utama murid gagal dalam pelajaran bahasa di sekolah.

Contohnya, kanak-kanak yang buta huruf jika tidak diberi pertolongan yang sesuai semasa usianya akan ketinggalan dalam hidupnya.

Oleh itu, guru harus peka bahawa murid – murid yang dikenal pasti bermasalah harus segera diberi pertolongan yang sesuai jika mahukan mereka kembali ke tahap yang normal seperti murid lain.

Sekian,

1

NORHAIDI BIN SARPONEN

Mantan Guru Pemulihan

2004-2008

p/s :

  • Untuk maklumat lanjut, suka saya syorkan agar anda segera dapatkan buku Panduan Pengajaran Pemulihan (BM) KBSR & KBSM (1999) yang ditulis oleh pensyarah saya – Pn.Jamilah Ahmad, terbitan Fajar Bakti
  • Klik pada laman DOWNLOAD untuk dapatkan Set Soalan Ujian Diagnostik Bahasa Melayu.