Utama
> bahan bantu mengajar, Bahan Percuma, Pend.Pemulihan, Pengetahuan > Bahan Bantu Mengajar – Part 2
Bahan Bantu Mengajar – Part 2
Salam sejahtera..
Hari ini, saya edarkan bahan seterusnya dalam kategori bahan bantu mengajar. Semoga apa yang dipaparkan dapat mencetuskan inspirasi guru untuk terus membina bahan bantu mengajar milik sendiri, dan boleh diguna pakai selamanya oleh murid Pemulihan Khas.
———————————————————————-
———————————————————————-
———————————————————————-
———————————————————————-
———————————————————————-
Setakat ini dahulu paparan bahan bantu mengajar dapat saya paparkan. Di masa akan datang saya akan papar lebih banyak lagi contoh bahan bantu mengajar..
Sehubungan dengan itu, teruskan mengikuti perkembangan semasa blog ini. Terima kasih.
Sekian,
NORHAIDI BIN HAJI SARPONEN
Tinggalkan komen
Komen Terbaru
.jpg)
Teacher's Department 
apakah perbezaan antara ABM dengan BBm?
ABM bermaksud ALAT BANTU MENGAJAR.
BBM bermaksud BAHAN BANTU MENGAJAR.
Bagi saya, kedua-duanya membawa makna yang serupa..iaitu satu instumen yang digunakan sebagai sumber untuk memantapkan teknik pengajaran guru dan pembelajaran murid.
Jika saya ada jumpa definisi lain tentang perbezaan kedua-dua ini, saya akan maklumkan pada anda.
Terima kasih
ABM & BBM tidak sama definisi. Pd istilah mungkin x jauh beza ‘alat’ dgn ‘bahan’… alat lebih kpd peralatan, tool, material yg merujuk kpd benda yg diguna murid2,yg membantu pembelajaran murid, yg maujud, memudahkan & menarik minat… bahan pula merujuk kpd ramuan, kandungan, perkara, panduan yg digunakan oleh guru spt buku cerita, rajah, carta, lukisan, bahan bercetak, bhn elektronik sbg rujukan guru yg membantu pengajaran guru! Hmmm, harap jelas.
apakah contoh-contoh bahan bantu mengajar lama?
antaranya white board yang boleh di gulung, biji saga ( time tu sy darjah 1, 2 (1977, 1978)), biji getah
Nice BBM…..
salam..saya student dari kolej uniti port dickson mengambil kos diploma pendidikan prasekolah
boleh tak terangkan tenteng bbm gambar no 5
Salam..
bbm no 5 adalah dadu suku kata.. Sesuai digunakan untuk murid yang baharu menguasai kemahiran suku kata.
setiap permainan memerlukan dua buah dadu suku kata.
Fokus utama permainan adalah, murid dapat menyebut suku kata yang diperoleh hasil lontaran kedua-dua biji dadu.
Terima kasih
terima kasih atas penerangan td..
saya ingin bertanya kan pendapat cikgu haidi,
saya diberi tugasan untuk menghasilkan satu bbm yang merangkumi 3 kompenan iatu,
kognitif,fizikal x kira motor halus atau moto kasar dan akhir sekali sisioaemosi,
boleh saya dapat pendapat cikgu untuk buat bbm ini?
maaf..penerangan tersebut terlalu panjang untuk diulas..lebih baik anda mengubungi saya secara online..
saya akan online setiap malam di Yahoo Messenger(YM). Jika ada kelapangan, sila add belalangcyber di YM anda.
Purata yang chat dengan saya adalah bakal guru di IPG. Kita mungkin boleh berkongsi banyak maklumat berkaitan isu yang anda bangkitkan ini.
Terima kasih
salam..
maaf cikgu saya banyak tanya, sebenarnya tadi saya nak tanya bbm yang no 6,
bukan no 5, mintak maaf yer cikgu..
Insyaallah jika ada kelapangan saya akan add cikgu di YM.
Terima kasih kerana sudi berkongsi idea dan maklumat dengan saya.
nice bbm..
asalamualaikum cikgu..sy seorng student dip in education (preschool)
baru2 ni sy dapt tugasan untuk buat satu bbm yg berkaitan dengan matematik dan sy telah wat bbm berbentuk jam..tetapi sy keliru untuk wat aktiviti yg sesuai dengan bbm jam tersebut..bleh x cikgu berikan sedikit pandangan mengenai aktviti yg baik yg bleh sy jalankan mengenai bbm jam tersebut
Salam..
mengenai bbm jam awak tu..memang banyak aktiviti yang boleh dibuat. saya rasa semasa awak buat bbm tu awak pasti sudah rangka kepelbagaian fungsi bbm jam itu.
PLEASE, APA PRINSIP N KRITERIA BAHAN BANTU MENGAJAR KIA2M
Sekarang saya sedang menghasilkan sebuah bahan bantu mengajar berkaitan pengamatan penglihatan. Prinsip dan Kriteria yang perlu ada pada bahan tersebut adalah :
a) sesuai dengan objektif yang dirancang
b) kegunaan untuk murid rabun warna sahaja
c) tidak merbahaya
d) bersifat kekal – tidak mudah rosak
e) boleh diadaptasi sebagai bahan bantu mengajar yang lain.
dan banyak lagi.
Untuk maklumat lanjut, sila hubungi saya melalui Yahoo Messenger (YM). Dapatkan YM di laman DOWNLOAD. Install dan add saya sebagai belalangcyber.
Jika tiada aral, saya akan mebantu anda setakat yang mampu..
Terima kasih
Salam, cikgu ada tak ABM dengan lagu?? or music.. idea please..
cikgu..ada masa YM la dengan saya..saya akan bantu cikgu..
salam cikgu, boleh add ym saya?
saya pelajar upsi sem 6 yang perlu buat banyak persedian mengajar dan menggunakan idea baru dan kreatif..
saya nak mintak pandangan cikgu.
terima kasih…
Salam,
Insyaallah. Jika anda nampak saya online, anda boleh add saya terus dan kita boleh bincang dan berkongsi idea..
Terima kasih
salam cikgu .. saya ibu kpd anak autism jd sy nak berkongsi dgn cikgu bagaimana nak mengajar anak sy membaca… mcm2 cara sy dah cb tp pyh anak sy nak terima.
Salam Pn.ujie
Saya amat berterima kasih kerana puan sudi mengunjungi laman ini. Ternyata puan amat prihatin terhadap masalah yang dihadapi oleh anak puan. Gembira saya mendengarnya.
Autisme adalah satu penyakit yang kompleks dan para penyelidik sendiri masih tidak dapat mengenal pasti punca sebenar ianya berlaku. Sesetengah kanak-kanak pekak, ,enghidap penyakit seperti congenital rubella, penyakit baka phenylketouria, sindrom fragile-x, tuberos sclerosis, mengalami kelemasan sewaktu dilahirkan (perinatal asphyxia) dan menghidap penyakit encephalitis (lembam otak) dikatakan menunjukkan ciri-ciri autisme.
Setakat ini, kes-kes autisme yang dikesan dan dikenal pasti perbezaan dari segi perkembangan dan tingkah laku. Ini ada kaitannya dengan faktor baka, pengalaman dan keadaan alam sekitar yang mempengaruhi perkembangan seorang anak autistik dan cara mereka membentuk personaliti.
Semua kanak-kanak autisme mempunyai ciri-ciri berikut :
1- masalah komunikasi
2-suka bersendirian
3-tingkah laku yang aneh : contohnya akan menjadi baran sekiranya barang yang disukainya diambil, dialihkan atau hilang
4-tingkah laku yang pelik : contohnya, menepuk tangan, menjengkitkan kakinya ketika berjalan dan sebagainya
Untuk makluman puan, saya masih belum pasti apakah kaedah terbaik untuk mendidik anak seperti ini kerana biasanya mereka akan ditempatkan dikelas khas dan bukannya di kelas pemulihan.
Ada sekolah yang saya lawati, guru pendidikan khas akan menjadi tegas dan garang untuk membentuk anak-anak seperti ini
Biasanya guru akan mengkaji minat dan kecenderungan murid sebelum mereka merangka program untuk peningkatan prestasi akademik murid. Namun, saya percaya program yang dirangka pasti akan dapat dimanfaat oleh murid seperti ini.
Saya amat berharap agar puan tidak mudah berputus asa dan sentiasa mendapatkan pandangan daripada mereka yang lebih pakar dan arif dalam bidang ini. Puan lebih rapat dengan anak puan. Jadi puan pasti tahu apa yang anak puan suka dan sebaliknya. Gunakan kelebihan itu untuk mendidik anak puan. Begitulah yang saya gunakan dalam kelas pemulihan. Saya lebih banyak hasilkan permainan berbanding kad-kad perkataan supaya murid tidak berasa tertekan semasa menikmati pelajaran. sebaliknya mereka akan berasa seronok kerana sambil belajar, dalam masa yang sama mereka bermain.
Bezanya dengan kanak-kanak autisme, mereka kadang-kadang cepat bosan atau tidak peduli setelah leka dengan apa yang ada di tangan mereka. Apa pun, harap puan tidak putus asa dan terus berusaha. Semoga usaha puan itu berbaloi.
terima kasih
Assalamualaikum………….
saya baru tahun pertama mangajar bm tahun 2 dan mengajar murid2 yang lemah. antara kelemahan mereka adalah:
1. hyperaktif
2. slow learner
3. kurang perhatian
4. tidak faham arahan
apakah contoh2 bbm yang boleh saya gunakan untuk menarik mereka belajar.
Salam..pertama sekali, terima kasih kerana cikgu sudi mengunjungi laman ini
Untuk makluman cikgu, murid tahun 1 dua dan 3 dikategorikan sebagai kanak-kanak yang masih belum matang kerana mereka masih baru dan masih dalam proses ‘orientasi’. Justeru, bukan cikgu seorang sahaja yang mengalami keadaan sedemikian. Malah semua guru akan mengalami situasi sukar seperti cikgu juga lebih-lebih lagi jika guru itu mengajar di kelas-kelas yang belakang di mana kategori murid secara majoriti adalah tidak boleh membaca.
Dalam hal ini, kawalan kelas dan mainan psikologi guru amat penting. Biasanya, guru perempuan akan mudah stress menghadapi situasi ini berbanding guru lelaki yang suaranya lebih besar dan ‘psiko’nya lebih kuat.
Murid-murid seperti ini biasanya akan lebih ‘takut’ kepada guru lelaki berbanding guru perempuan. Jadi, cikgu kena pandai mengawal keadaan dalam kelas. Saya percaya cikgu menerima keadaan murid yang sedemikian kerana cikgu ‘terlalu baik’ pada hari pertama ‘melayan’ murid dalam kelas berkenaan.
Murid kurang perhatian biasanya boleh diatasi dengan suara guru yang tegas sahaja. Punca murid kurang faham, cikgu kena kaji semula apa puncanya. Pastinya ia disebabkan cara guru mengajar tidak menimbulkan minat murid, aras bahasa yang guru gunakan terlalu tinggi atau ada sebab-sebab lain yang cikgu sendiri lebih tahu.
Jika cikgu mengajar di kelas yang belakang-belakang ini, pastikan cikgu gunakan laras bahasa yang paling rendah supaya murid akan faham. Jangan beri murid latihan aras tinggi. Risiko kegagalan itu besar.
Apa pun, selamat datang ke dunia perguruan! Realiti sebuah kehidupan seorang guru. Ingat, anda bekerja dengan manusia, bukan dengan mesin. Mesin yang rosak mengambil masa yang singkat untuk dibaiki. Tetapi jika murid yang ‘rosak’?
Terima kasih..
assalalammualikum….
saya nak tanya macammana saya nak mengajar murid pemulihan yang boleh membaca tetapi tidak boleh menulis walaupun perkataan KV+KV.. apakah aktiviti yang harus saya berikan?
salam,
puan perlu buat analisis semula apakah punca sebenar kanak-kanak itu tidak boleh menulis. Saya juga mempunyai masalah yang serupa di mana dalam kelas tahun satu, ada sepasang murid kembar yang boleh membaca. Tetapi apabila diminta mengeja dan menulis perkataan yang di baca, mereka gagal melakukannya.
Dalam hal ini, saya dapati murid bukan tidak kenal abjad. malah murid mahir membatang suku kata dan seterusnya membaca. Yang menjadi masalah utama adalah murid tidak dapat mengaplikasi kemahiran bacaan yang dikuasai dalam tulisan. Murid masih tidak faham konsep menulis perkataan walaupun aras rendah.
Jadi, saya terpaksa bermula dari bawah walaupun murid sudah boleh membaca. Semuanya dilakukan secara berperingkat
ABM merupakan kelengkapan @ perkakasan untuk menyampaikan maklumat…
BBM bermaksud perisian @ isi kandungan maklumat yang disampaikan.
cthnya : OHP ialah alat bantu mengajar (ABM)… isi @ maklumat yg ditulis di ats transparensi ialah bahan bantu mengajar (BBM)… (rujuk buku prinsip dan amalan pengajaran oleh ABD. GHAFAR MD. DIN…)
cikgu saya amat tertarik dengan abm yang cg tunjukkan…cg ada fb tak??saya teringin sangat berkongsi pengalaman…saya baru dilamar menjadi guru pemulihan sekolah saya..saya amat berminat menimba ilmu daripada cg…
salam…
cikgu saya amat tertarik dgn abm yg dipaparkan…sy bukanlah seorg guru, cuma sbg pembantu pengurusan murid bg sekolah integrasi…kadang2 sy amat keliru untuk membuat abm yg sesuai…harap cikgu dpt memberi sedikit penerangan…
salam,
untuk membuat ABM, puan boleh rujuk dengan guru di tempat puan berkhidmat. Perbincangan dua hala akan dapat menghasilkan idea yang lebih relavan dan hebat.
Untuk membina ABM, puan perlu ambil kira aspek berikut :
1. Kemahiran yang ingin diajarkan.
2. kandungan pelajaran
3. tujuan utama ABM tersebut di bina
4. kepelbagaian fungsi ABM
5. ABM kekal, tidak mudah rosak dan mesra murid
BBB – Bahan Bantu Belajar
yang ini name baru dia rasanya~
terima kasih atas makluman ini
assalamualaikum..
cikgu sy merupakan student semester akhir di KUIS,Bangi
Sy juga kena memmbuat tesis berkaitan tajuk “Blogs sebagai alat bantu mengajar (ABM)
sy ingin memohon jasa baik cikgu memberikan idea dan komen berkenaan tajuk tesis ini.
Sekian,
salam,
saudari boleh menghubungi saya melalui Yahoo! Messenger (YM) untuk perbincangan lanjut. terima kasih
salam cikgu…
saya nak tahu.. apa beza prinsip dan kriteria?
kedua, ada x prinsip dan kriteria pemilihan bahan untuk
1. pramenulis
2. kaedah membaca
3. tulisan mekanis
salam,
sila rujuk bahan berkaitan untuk perbezaan antara prinsip dan kriteria.
untuk pemilihan bahan bagi kemahiran ‘menulis’ :
1. struktur latihan berperingkat – mudah ke susah
2. cara menulis mengikut arah yang betul, termasuk postur duduk dan cara pegang pensel yang betul.
Bagi ‘membaca’ pula :
1. ikut kesesuaian dan pelbagai guna. cth : permainan DADU : banyak suku kata boleh diletakkan pada permukaan permainan tersebut.
2. sebaiknya bahan yang dihasilkan kekal dan mesra murid serta tidak membahayakan. sesetengah bahan yang dihasilkan ada yang dilaminasi, itu boleh mencederakan murid dan kes seperti itu pernah terjadi.
salam cikgu…
macam mana kita nak mengajar kanak-kanak berumur 3 tahun menulis dan membaca???
salam puan aishah..
maaf kerana saya tidak begitu arif dengan kanak-kanak seusia 3 tahun untuk mengajar mereka membaca. kanak-kanak berusia tiga tahun pada kebiasaannya banyak didedahkan dengan asas membaca tahap yang paling rendah sebagai persediaan awal.
Aktiviti berikut mungkin boleh dijadikan rujukan :
1. mengenal dan menyebut nama abjad
2. mewarna abjad dan menulis abjad
3. jigsaw puzzle berkaitan abjad
4. bimbingan mengeja dan menyebut dua suku kata.
untuk mengajar kanak-kanak membaca, pertama sekali, pembimbing perlu ajar konsep mengeja yang betul.
mengajar mengeja mesti dimulakan dari aras yang paling mudah disusuli latihan secara berulang-ulang sehingga kanak-kanak menguasai cara mengeja, barulah kemahiran asas tadi berpindah ke aras yang lebih tinggi.
salam cikgu,
di sini sana nak minta pendapat cikgu tentang bbm yang nak saya sediakan bagi slot RPH prasekolah, tema air. saya gunakan carta punca kitaran air. di bawah adalah contoh slot rph saya. klau tak keberatan minta komen daripada cikgu. Slot RPh ini adalah untuk presentation kerja kursus di prasekolah yang terpilih dan akan dinilai oleh tutor.
sekian. Thanks
Nama kelas Air Terjun 1
Tarikh 20-Sep-10
Masa 60 minit
Bilangan kanak-kanak 9 orang
Umur 5 tahun
Modul Air
Tajuk / Tema Alam sekitar
Subtema Sayangi alam sekitar
Tunjang Utama Kemanusiaan
Standard kandungan Menjaga alam sekitar
Aktiviti i.Mengecam bunyi dalam alam sekitar semulajadi seperti bunyi air
ii.Bercerita dengan bimbingan guru tentang kepentingan air kepada hidupan di dunia
Kesepaduan Tunjang i. Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebuatan yang betul
Objektif Pada akhir pengajaran murid dapat:
i. Menamakan punca air
ii. Menyatakan kegunaan air
Pengetahuan sedia ada i. Pernah melawati tempat-tempat alam semulajadi seperti air terjun dan pantai
ii. Pernah menggunakan kenderaan pengangkutan air cthnya; sampan, bot, feri dsbgnya
iii. Dalam kehidupan seharian, selalu melihat hari hujan
Kemahiran Berfikir(KB) i. Megetahui dari mana punca-punca air
Penerapan Nilai i. Sayangi alam sekitar
ii. Jangan membazir air- kerana sumber ini boleh kehabisan suatu hari nanti
iii. Peka dengan kepentingan air dalam kehidupan seharian
Fokus Pelbagai Kecerdasan (MI)
Bahan/ Alatan 1. Alat rakaman CD
2. Buku Besar
3.Carta kitaran kejadian air/rajah punca air
4. Kad gambar/carta
5
Kosa Kata Hujan, sungai, laut, tasik, air terjun,ombak
salam,
Maaf, sebenarnya adalah tidak adil sekiranya saya memberi komen terhadap persediaan mengajar yang telah anda siapkan. Itu adalah pelan perancangan asal anda. Saya tiada hak untuk memberi sebarang komen kerana itu adalah idea anda dan saya percaya terhadap tugas dan tanggungjawab yang anda akan lakukan.
Saya berpendapat adalah tidak adil saya memberi komen terhadap usaha anda ini. Apa pun, saya puji hasil usaha anda dan saya doakan agar anda berjaya. Jika anda perlukan bantuan dari segi pendapat, sila emailkan pertanyaan anda ke – pemulihan2u@gmail.com atau hubungi saya melalui YM.
Terima kasih.
salam cikgu..
saya agak sukar untuk mencari bahan bagi menyelesaikan masalah ini:
1. Panduan memberi markah PSV Prasekolah (Holistik dan Analitik)
– Menyediakan Panduan Memberi Markah secara Holistik dan Analitik untuk hasil kerja dan peningkatan ilmu.
Kalau cikgu ada bahan-bahan yang nak dikongsikan saya amat alu-alukan.
sekian. terima kasih…salam 1 Malaysia…
insyaallah..jika ada maklumat mengenainya, saya akan emailkan kepada anda
cikgu, saya telah diberi tugas untuk menggunakan bahan bahan ini untuk membuat kolaj =1)gam kanji
2)kekacang
3)kertas warna
apakah tajuk yang paling mudah dan cepat untuk dibuat???saya harap cikgu dapat membalas komen ini hari ini juga..terima kasih
maaf atas kelewatan saya membalas pertanyaan anda..Tidak banyak yang dapat saya bantu.. Harap anda segera rujuk ke laman ini untuk dapatkan bantuan informasi : http://www.pdfqueen.com/definisi-menggambar-teknik-kolaj
Terima kasih
assalamualaikum cikgu…
sekadar mahu bertanya tentang pendapat cikgu berkenaan dengan teknik membaca secara kaedah fonik dan mengeja…pada pendapat cikgu yang mana lebih mudah untuk diajar kepada murid yang agak lambat menguasai kemahiran membaca..
kedua-dua kaedah mempunyai kekuatan yang tersendiri dan semuanya bergantung kepada cara pengajaran guru dan cara penerimaan murid itu sendiri..
salam cikgu…sungguh teruja melihat bbm cikgu haidi..mcm permainan…saya bukan cikgu, tp di rumah terpaksa juga buat bbm utk anak 7 thn yg msk thn 1..nampaknyer utk kv+kv..agak ok…biler tiba part kvk…terkesima nak ajar.nak ajar phonics..tak baper pandai..kang lain plak jdnyer..kadang2 saya tertanya2 anak saya ni kategori lambat nak paham ker?ke saya tak reti ajar?
lgk satu anak saa neh jenis susah nak bukak mulut, agak kurang keyakinan (sbb tu kot nak sebut sesuatu mcm iyer tak iyer je.)pendek kata dia not expressive type.ni plak kene buli ngan classmate di skolah agama,langsung tak nak gi skolah agama..kalau cikgu penah berdepan dgn murid mcm ni, ada tips tak?tq..
salam puan hani..
kebanyakan bahan yang saya paparkan dalam laman ini bukanlah 100% hasil kerja saya. hanya sebahagian kecil sahaja hasil usaha saya. bahan-bahan yang lain ada yang saya buat bersama rakan-rakan semasa di IPG (kampus) Bahasa Melayu, ada juga yang saya ambil contoh dari rakan-rakan lain dan sebagainya.
untuk mengajar anak membaca perkataan memang susah kalau mereka tiada asas..ada pelbagai kaedah yang boleh digunakan untuk mengajar asas..paling biasa dilakukan adalah dengan buku kosong dan sebatang pensel (tanpa pemadam).
jika anak telah kuasai kemahiran KV+KV, kemahiran baru akan diajar seperti perkataan KVK (BAS, VAN, JAM dsb)bukan BIS + KUT = BISKUT kerana itu bukan kemahiran KVK.
masalah ‘susah nak bukak mulut’ itu bukan perkara biasa. Rata-rata murid yang tidak berminat, tidak ada keyakinan, jemu atau tak suka dipaksa selalunya akan bersikap sedemikian.
Jadi, mengajar bahasa kepada anak bukan dengan teori semata-mata. Budak-budak selalunya suka bermain. Ubah cara belajar anak dari teori (cakap dan sebut) kepada permainan.
semoga berjaya..terima kasih
Salam cikgu-cikgu semua. Saya berpendapat kaedah fonik adalah suatu asas yang utama dan penting dalam permulaan awal membaca kanak-kanak. ini kerana ia selaras dengan penggunaan otak manusia itu sendiri, rujuk http://www.childdevelopmentinfo.com/learning/brain.shtml . Walaubagaimanapun terdapat beberapa faktor yang mungkin terlepas pandang di dalam penyampaian kaedah ini iaitu kebiasaanya guru hanya menyampaikan kaedah fonik secara dua hala sahaja dimana guru menyebut dan kanak-kanak mengikut. Dan akhirnya kanak-kanak merasa bosan dan jemu untuk mengikuti pengajaran guru. Ini kerana ia menolak fitrah kanak-kanak yang suka bermain.
Jadi terdapat persoalan yang perlu dibincangkan, iaitu bagaimana untuk menggabungkan atau mengaitkan model bermain sambil belajar di Prasekolah dengan kaedah fonik yang kini menjadi asas pembelajaran bahasa ibunda negara di beberapa negara yang maju? rujuk http://www.direct.gov.uk/en/Nl1/Newsroom/DG_10034733 .
Adakah akan wujud suatu pengajaran membaca yang cepat(bunyi&bentuk huruf dapat diperolehi) dan menyeronokkan? Adakah Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) akan menekankan kaeadah fonik dengan lebih khusus kepada bahasa melayu dahulu? Adakah hanya ingin mengajar kanak-kanak bentuk&bunyi huruf ‘a’ memerlukan guru hanya mengajar satu hari sahaja? Ya saya yakin persoalan-persoalan ini akan terjawab tidak lama lagi. Jika kita mengkehendaki, Tuhan akan berkehendak memberikanya.
terima kasih,
semoga komen-komen seperti ini akan berterusan..
salam..sy student pndidikn awl knk2..sy nk tahu apakah contoh2 bahan bntu mengajar matematik untuk kanak2.
assalam cikgu…sy student pakk… sy dberi tugasan untuk mereka satu alat bantu mengajar untuk kanak-kanak prasekolah…tp saya buntu untuk mereka satu alat bantu mengajar yang menekankan matematik untuk memperkembangkan pemikiran kanak-kanak tersebut berdasarkan perkembangan intelek….. boleh cikgu terangkan sedikit dan memberi pandangan alat bantu yg manakah yg sesuai untuk dreka???
Adakah papan puteh dan buku teks termasuk sebagai alat bantu pengajaran?
assalamualaikum cikgu…saya student politeknik..saya nk tanye,apakah kelemahan abm ini….
assalamualaikum cikgu..
saya seorang guru Linus. Tahun ni baru masuk tahun kedua saya mengajar murid tahun 1.
memang banyak cabaran mengajar murid tahun 1 ni..maklumlah mereka baru nak mengenal alam persekolahan sebenar.kadang-kadang menguji kesabaran… tapi dah tugas sebagai cikgu mendidik anak murid. apa yang menjadi bebanan apabila kemahiran yang disampaikan tidak dapat dikuasai oleh murid. masa membaca beramai-ramai macam ok je semua. tapi kalau dipanggil seorang-seorang baru tau kemampuan murid setakat mana. boleh tak cikgu bagi pendapat camana nak ngajar murid pelbagai aras dalam kelas. semua memang murid linus. tapi dalam linus tu pun aras kemampuan murid masih berbeza. murid 35 orang. memang saya terkejar2 kalau nak pastikan murid belajar mengikut aras masing2. kadang-kala ( dan selalunya) ada murid yang terlepas pandang. bukan niat membiarkan murid begitu sahaja. tapi, mungkin teknik mengajar saya yang tidak betul. saya kerap bertanya kepada rakan-rakan yang berpengalaman. tapi nak aplikasikan sendiri memang susah. kadang-kadang rasa tension sendiri.. (sekadar nak luahkan beban dalam fikiran ni je)
salam,
kita sama-sama berkongsi pendapat ye cikgu…Untuk makluman, LINUS baru masuk tahun kedua. Jadi, cikgu yang dah mengajar LINUS ni pun baru ada pengalaman sebanyak itu sahaja.
Berdasarkan pengalaman mengajar di kelas Pemulihan selama 7 tahun, saya aplikasi semua kemahiran mengajar dalam kelas LINUS juga.
Dalam kelas LINUS saya sekarang (tahun 1 2011) ada 30 orang murid dari perlbagai aras.
Untuk memudahkan mengajar, saya bahagikan mereka kepada enam kumpulan mengikut kelemahan yang ketara. Contoh, kumpulan 1 untuk murid belum kenal abjad, kumpulan 2 untuk murid yang baru kuasai suku kata, kumpulan 3 untuk murid yang tahu mengeja tetapi tidak pandai menulis, kumpulan ke-4 untuk murid yang sudah boleh membaca ayat mudah dan begitulah untuk kumpulan seterusnya.
Contoh rancangan mengajar pada hari ini (mengikut Dokumen Standard tahun 1) Keluarga Huda, jadi cikgu mengajar di set induksi seperti biasa, masuk pada langkah ke dua hingga 4, cikgu ajar murid ikut kumpulan tetapi dibawah tajuk yang sama.
sekian
salam..cikgu tahniah dan terima kasih kerana laman web cikgu banyak membantu saya dalam p & p LINUS dan KSSR…
Assalamualaikum…saya student yg ambil kursus pem khas…di IPGM…nak tahu masalah ejaan, tulisan dan karangan murid pemulihan dan cara mengatasinya. Boleh cikgu bantu untuk dptkan bahan berkaitan tajuk itu ?
mudah aje..semasa menulis guna buku tulisan yang ada garis merah…ajar cara menulis huruf yang betul ikut garisan..setiap huruf lain cara menulisnya..contoh huruf a,e,i,o,u,m,n,r,s,v, w,x,z dalam baris yang sama.b,d,f,h,k,l,t, sama kumpulannya.g,j,p, q, y sama kumpulannya.Insyaalah lama kelamaan tulisan murid jadi cantik..pegang tangan murid kalau masalahnya teruk sgt.ejaan-latih tubi.karangan mudah diajar dahulu dan jawab soalan pun cara berpandu dan mudah.anda boleh cari program oleh cikgu rosmimah embi..bagus bukunya.
salam cikgu..
sy nk tnya apkh p’bezaan antara KIA2M dengan LINUS?
Tidak ada perbezaan ketara antara KIA2M dan LINUS. LINUS adalah program tersusun dan menepati piawaian. KIA2M bukanlah program yang tidak bagus, cuma ia telah diberi ‘suntikan’ baharu dan program itu dihentikan dan digantikan dengan PROGRAM LINUS. Fungsi kedua-dua program ini adalah sama.
salam,
cikgu, dekat ym kat mana saya nak add cikgu.. maksud saya room mana
saya mengajar di sekolah pendidikan khas.. guru matematik.. bagaimana hendak ajar konsep perbandingan tinggi dan rendah kepada budak yang hanya ajuk apa yang kita cakap… bagaimana memastikan murid itu memahami apa yang kita ajar..
Mengunakan benda (objek) yang lebih jelas kepada murid mungkin sesuai. Guru boleh pelbagaikan contoh. Panggil dua orang murid yang tidak sama tinggi dan bandingkan di hadapan murid lain. minta mereka ulang. atau gunakan objek lain seperti botol air murid dan sebagainya (bahan yang boleh didapati terus dari dlm kelas.
Saya faham masalah cikgu hadapi. Bukan mudah mengajar murid sedemikian. Cikgu perlu banyak bersabar dan sentiasa mempelbagaikan variasi pengajaran dan sesuaikan dengan tahap pemikiran murid seperti ini.
selamat mencuba dan semoga berjaya
Terima kasih…sangat membantu…
saya seorang guru dan mempunyai seorang anak berumur 8 tahun ynag kini berada dlam kelas LINUS..saya berasa sangat tertekan berada dalam situasi ini..setelah banyak kali mengajar anak saya membaca, menulis dan mengira, kini anak saya berada dlam aras perdana..walau bagaimanapun saya masih berasa tertekan kerana anak saya duduk dikelas corot..guru2 lain juga seakan memandang rendah terhadap saya. adakah cara yang lebih berkesan dalam mengajar murid yang slow learner ini? mohon pendapat cikgu..terima kasih.
Pn.Ruinah John.
Setiap manusia dilahirkan berbeza. bukan semuanya dilahirkan sempurna. dalam kes anak anda, tidak perlulah berasa risau kerana anak anda kini berada di arus perdana. bukan mudah untuk murid yang perlahan cara pembelajarannya menerima sistem pembelajaran yang lebih pantas dengan aras yang lebih tinggi berbanding sebelum masuk ke kelas arus perdana itu.
Jadi anda kena faham situasi anak anda. jangan terus mendesak anak anda menerima pelajaran itu dalam masa yang singkat kerana akhirnya ia akan memakan diri. berilah anak anda peluang dan masa untuk suaikan diri. kaji masalah yang terjadi sebenarnya. rujuk pada pakar kanak-kanak (jika perlu) untuk mengetahui tahap IQ anak anda.
Jangan berasa malu atau rendah diri jika anak anda mendapat kedudukan tercorot dalam kelas. berikan galakan setiap masa. teruskan mendidik anak anda. jangan mudah patah semangat. cari bakat terpendam anak anda. cungkil bakatnya dan kembangkan. jika anak anda tidak maju dalam pelajaran, pasti ada kelebihan lain yang dimilikinya.
assalamualaikum, ckgu sye nk minx pndpt mgenai BBM utk mgajar tema kelas saya..ntk english..arap ckgu bleh bntu..sye sdh add YM ckgu..ats nma mazfakhrul@yahoo.com…sekian.arap ckgu bleh bntu sya..ASAP
assalammualikum cikgu… saya seorg suri rumah dan juga ibu kepada 2 org ank. Ank sulung saya berumur lapan thn,dia masih x blh membaca dan mengenal huruf…Dia adalah pesakit ADHD dan x ada tumpuan…blh x cikgu bg teknik yg terbaik untk ank saya mengenal huruf…terima kasih cikgu…
Secara asasnya, puan memerlukan bantuan dan bimbingan dari yang lebih pakar.. Begini, saya sarankan puan supaya merujuk masalah anak puan kepada pakar kanak-kanak. Dapatkan informasi bagaimana prosedur ini di jalankan melalui guru di sekolah anak puan belajar. Lebih cepat puan bertindak itu lebih bagus.
Kanak-kanak ADHD ini diketahui umum sukar diramal dari segi tumpuan dan tidak boleh duduk diam. Namun diakatakan darjah kecerdasan kanak-kanak ini tinggi. Justeru perlu ada satu kaedah yang sesuai untuk mengajar anak puan ini.
Jadi, untuk itu, adalah lebih baik puan merujuk masalah anak puan ini kepada pihak sekolah dan seterusnya kepada pakar kanak-kanak.
Salam cikgu…saya ingin bertanya…adakah kaedah kad bacaan mampu meningkatkan kemahiran membaca di kalangan kanak-kanak?
Wsalam,
Kaedah kad bacaan juga salah satu cara untuk meningkatkan kemahiran membaca dalam kalangan kanak-kanak..Apa yang penting dalam kad bacaan itu adalah pengisian yang tidak terlalu sarat dengan ayat, huruf, gambar atau corak serta warna yang melampau. Membina kad bacaan yang cantik memang satu daya tarikan belajar kepada kanak-kanak. Tetapi ramai yang kerap membuat kesilapan dengan meletakkan terlalu banyak ayat atau perkataan dalam kad bacaan, dihiasi dengan corak serta warna yang terlalu ekstrim..menjadikan bahan bacaan itu tidak kepada matlamat asalnya.
Melihat situasi kad itu sahaja, kanak-kanak sekadar berminat untuk memegang dan membelek sahaja. Untuk membacanya? tidak mungkin kerana mereka akan rasa keliru. Jadi, berhati-hatilah apabila membina kad bacaan.
Semoga berjaya
salam cikgu..ada x laman web yang kita boleh cari ABM@BBM untuk mengajar bahasa inggeris?
terima kasih
salam,
saya kurang pasti.. cuba google uluskum.remedial.net
as salam….. nak tanya dan minta pandangan. sy mengajar bm tahun 1. dalam kelas terdapat jurang yang ketara antara murid. sebahagian murid boleh membaca novel ada juga murid yg tidak tahu apa2. sukar untuk saya mengajar murid yang bercampur2. minta pandangan mcm mana cara nak mengajar kelas mcm ini. selain itu juga bagaimana cara atau kaedah nak mengajar murid menulis dengan baik dan kemas. pelbagai usaha sy telah lakukan, mengajar dengan buku garisan 3 lah, menggunakan buku mate tapi hasilnya tetap sama..
wsalam,
masalah anda adalah sebahagian murid tahun satu kelas anda boleh membaca manakala sebahagiannya tidak tahu apa-apa. Ini bermakna anda perlu menyediakan dua RPH di mana satu RPH merujuk kepada sukatan KSSR manakala satu lagi RPH merujuk kepada kemahiran LINUS. Kedua-dua RPH ini digabungkan seperti CONTOH berikut :
TEMA :
TAJUK :
FOKUS UTAMA : SK SP
FOKUS SAMPINGAN : SK SP
OBJEKTIF : MURID DAPAT –
1
2
KEMAHIRAN LINUS : KUMPULAN 1 –
KUMPULAN 2 –
OBJEKTIF LINUS : MURID DAPAT –
1
2
AKTIVITI :
1
2
3
AKTIVITI LINUS :
1
2
3
Jika bolih masukkan lebih banyak lagi abm dan bbm yg dtg dari has7l akal fikiran sahabat2 yg melayari halaman ini ,,,kekadang tak ada idea dan kalau bolih kongsi demi unt anak2 didik ,,yang sudi berkongsi idea dan kreativiti ama5 dialu2alukan,,,
The site will provide a real-time list of people who are interested in the subject matter.
Scott in the video, and the fans have found her books to be
very insightful, and helpful. Tamra Barney called out one of her Real Housewives co-stars tonight after noticing
that their follower count was showing some odd jumps.
It is because most of the tweets will be written
by aides, and he also posted a photo in which Obama and
the four living ex-presidents appear.
salam,, apakah ciri-ciri pembinaan bahan bagi aktiviti kaedah membaca? tq.
Please keep on posting such top quality stories as this
is a rare thing to find nowadays. I’m always looking online for blogposts that may assist me. Looking forward to another awesome website. All the best!
all the time i used to read smaller content which also clear their motive, and that is also happening with this post which I
am reading now.
Someone essentially assist to make seriously posts I would state.
That is the very first time I frequented your web page and thus far?
I amazed with the analysis you made to create this actual
post extraordinary. Fantastic process!
I’m not that much of a internet reader to be honest but your sites
really nice, keep it up! I’ll go ahead and bookmark your site to
come back later on. Cheers
Hi, all the time i used to check website posts
here early in the daylight, because i enjoy to find out more
and more.
Heyy just wanted to give you a brief heads up and let you know a few of the images
aren’tloading properly. I’m not surre why but I think itss a linking issue.
I’ve tried it in two different internet browsers and
both show the same results.
Please let me know if you’re looking for a article author for your blog.
You have some really great posts and I feel I would be a good asset.
If you ever want to take some of the load off,
I’d absolutely love to write some content foor your blog in exchange for a
link back to mine. Please blast me an e-mail if interested.
Kudos!
Hi there! Do you know if they make any plugins to help with SEO?
I’m trying to get my blog to rank for some targeted keywords but I’m not seeing
very ood gains. If yoou know of any please share. Kudos!
Very good blog! Do you have any suggestions for aspiring writers?
I’m planning to start my own website soon but I’m a little lost on everything.
Would you advise starting with a free platform like WordPress or go for a paid option?
There are so many choices out there that I’m totally confused ..
Any recommendations? Cheers!
Can I simply say what a relief to discover a person that
actually understands what they are talking about on the internet.
You actually understand how to bring an issue to light and make
it important. More people have to check this
out and understand this side of the story. I was surprised you aren’t more popular because you
most certainly have the gift.
Hurrah, that’s what I was looking for, what a information! existing here at this website,
thanks admin of this website.
This is the perfect blog for anyone who really wants
to understand this topic. You realize so much its almost tough
to argue with you (not that I actually would want to…HaHa).
You certainly put a fresh spin on a topic that’s been written about for
a long time. Great stuff, just wonderful!
Hi to every body, it’s my first visit of this blog; this blog
consists of remarkable and actually fine data in support of readers.
Right here is the perfect site for anybody who hopes to understand
this topic. You realize a whole lot its almost tough to argue with you (not that I really will need to…HaHa).
You certainly put a brand new spin on a subject that’s been written about for decades.
Great stuff, just excellent!
My husband and i were really relieved when Michael managed to deal with his inquiry using the precious recommendations he made through your web page. It’s not at all simplistic to just possibly be giving freely information and facts that many a number of people may have been making money from. We really do understand we have got the blog owner to be grateful to for this. All the explanations you made, the easy web site menu, the friendships your site aid to create – it is many great, and it is facilitating our son and us imagine that this topic is entertaining, which is really essential. Many thanks for all!
you are truly a good webmaster. The site loading pace is incredible.
It sort of feels that you are doing any distinctive trick.
Furthermore, The contents are masterwork. you’ve performed a fantastic job
on this topic!
Salam, maaf saya ingin bertanya tentang abm bahasa melayu. Saya ditugaskan untu mereka dan memberi kanak-kanak bermain abm tersebut tetapi saya tidak tahu bagaimana tentang abm yang sesuai.. bagaimanakah saya ingin menghubungi puan dengan lebih lanjut tentang abm bahasa melayu.